Dieses Seminar stärkt Lehrkräfte darin, sachbezogene Mathematik in der Grundschule kompetent, sprachsensibel und lernwirksam zu vermitteln. Ausgehend von den allgemeinen mathematischen Kompetenzen wird der Blick auf den Aufbau eines tragfähigen Sachrechenverständnisses gelenkt. Ein weg von einfachen Rechengeschichten und Sachsituationen bei der Einführung neuer Rechenarten hin zu komplexeren Textaufgaben.
Die Teilnehmenden analysieren typische Strukturen des Sachrechenlehrgangs im Mathebuch, erproben wirksame Hilfen wie Skizzen, Strategien und Anschauungsmittel und reflektieren die zentrale Rolle von Sprache beim Verstehen mathematischer Situationen. Mit dem erweiterten Think‑Pair‑Share‑Prinzip sowie herausfordernden Formaten wie Kapitänsaufgaben entwickeln sie Unterrichtsformen, die Kinder zum Denken anregen, zum Austausch ermutigen und zu tragfähigen Problemlösekompetenzen führen.
Sonderpädagoge und Universitätsdozent, Referent und Fortbildner für Didaktik der Mathematik; im Autorenteam der Überarbeitung des Lehrwerks „Das Mathebuch“
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