Was bedeutet „Sinn“ eigentlich?
Diese Frage stellen sich nicht nur Erwachsene in existenziellen Lebensphasen – auch Kinder kommen früh auf den Gedanken: „Warum sind wir hier?“. In einem inspirierenden Webinar begibt sich die Philosophin Cornelia Moslechner-Brüll auf eine tiefgründige Reise zur Sinnfrage – mit einem besonderen Fokus auf Kinder, Freiheit und der Bedeutung konkreter, lebendiger Erfahrungen.
Was Sie als Lehrkraft im Video erfahren können:
✅ Verständnis & Haltung: Sie bekommen ein starkes Bewusstsein dafür, wie früh und existenziell Kinder die Sinnfrage stellen – und dass diese Fragen ernst genommen werden sollten.
✅ Sprachliche Werkzeuge: Begriffe wie „Sinn des Lebens“ vs. „Sinn im Leben“, oder Ideen wie Sehnsucht, Freiheit, Resonanz – all das hilft, kindliche Fragen einzuordnen und zu begleiten.
✅ Philosophischer Tiefgang für Erwachsene: Die Lehrkraft selbst wird angeregt, über ihren eigenen Sinn nachzudenken. Und das ist die beste Voraussetzung, um auch mit Kindern offen und auf Augenhöhe zu sprechen.
Kinder stellen erstaunlich früh die ganz großen Fragen – nicht selten mitten in der Nacht: „Mama, warum leben wir?“ Diese frühe Sinnsuche verdient Raum, Ernsthaftigkeit und ein philosophisches Gegenüber. Denn Sinn, so zeigt sich, ist kein rein theoretisches Konstrukt – er ist tief mit unserem Menschsein verbunden.
Im Deutschen trägt der Begriff „Sinn“ zwei wesentliche Bedeutungen:
Diese doppelte Lesart bringt Tiefe – und Komplexität. Denn sie zeigt: Der Sinn des Lebens kann sich sowohl auf ein übergeordnetes Ziel als auch auf eine individuelle Deutung beziehen.
Der amerikanische Philosoph Thomas Nagel schlägt eine hilfreiche Unterscheidung vor:
Warum streben Menschen überhaupt nach Sinn?
Der Existenzpsychologe Viktor Frankl erkannte:
Gerade in Extremsituationen – etwa im Konzentrationslager – wird die Frage nach dem Sinn überlebenswichtig.
Wer einen Sinn im Leiden findet, hat eine größere Kraft weiterzumachen.
Auch Heidegger erklärt: Der Mensch ist das einzige Wesen, das sich seiner Endlichkeit bewusst ist – und deshalb seine Existenz reflektieren muss.
Der Schlüssel zur Sinnstiftung: Freiheit
Die Philosophin Jeanne Hersch betont: „Nur freie Wesen können Sinn schöpfen.“
Sinn ist nicht objektiv vorhanden – er entsteht aus dem Handeln, dem Deuten, dem Verarbeiten. Fehlt uns Freiheit – etwa durch äußere Zwänge oder innere Leere – entsteht oft eine Sinnkrise.
Ikigai – das „Wofür es sich lohnt, morgens aufzustehen“ – ist eine jahrhundertealte japanische Philosophie. Anders als im Westen oft dargestellt, geht es nicht um Leistung oder Marktwert, sondern um fünf einfache Prinzipien:
Eine Maschine, die dir nur Glück, Erfolg und Liebe simuliert – würdest du dich anschließen?
Die meisten verneinen. Warum?
Weil Wirklichkeit, Eigenverantwortung und Echtheit essenziell sind für sinnvolles Leben. Ohne Schatten keine Tiefe. Ohne Tun kein echtes Erleben.
Diese Prinzipien lassen sich auf alle Lebensbereiche übertragen – auch auf Schule und Bildung. Kinder spüren Sinn, wenn sie gestalten dürfen, wenn ihre Fragen ernst genommen werden und wenn sie Resonanz erfahren.
Die Sinnfrage begleitet uns – manchmal laut, manchmal leise.
Wirklich weiter kommen wir, wenn wir sie ins Konkrete holen:
Nicht Was ist der Sinn des Lebens?, sondern:
Was gibt meinem Leben heute Sinn?
Vielleicht ist es ein Gespräch mit einem Kind.
Ein Kaffee, von Hand gemahlen.
Ein Moment in der Natur.
Dr. Cornelia Mooslechner-Brüll ist akademisch philosophische Praktikerin, Politikwissenschaftlerin und Lehrbeauftragte an der Universität Wien, der Universität für Musik und darstellende Kunst und der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik.