Dieses Seminar unterstützt Lehrkräfte dabei, diagnostische Kompetenzen gezielt zu entwickeln und unmittelbar im Unterricht anzuwenden. Im Zentrum stehen die Kernaufgaben der Lehrkraft: Verstehensgrundlagen erkennen, diagnostisch einschätzen und darauf aufbauend wirksam fördern.
Die Teilnehmenden lernen, Standortbestimmungen sinnvoll einzusetzen, einfache Screeningverfahren in den Schulalltag zu integrieren und systematische mit zufälligen Beobachtungen zu verbinden, um ein präzises Bild der Lernstände zu gewinnen. Ergänzt wird dies durch praxisnahe Einblicke in Prozessdiagnostik, die Überprüfung von Lernfortschritten sowie lernförderliches Feedback.
Mithilfe von „Aufgaben mit dem Haken“ und gezielter Fehleranalyse erfahren die Lehrkräfte, wie sie Denkwege sichtbar machen und Verständnislücken konstruktiv aufdecken können – für einen Unterricht, der Lernprozesse transparent begleitet und nachhaltig stärkt.
Sonderpädagoge und Universitätsdozent, Referent und Fortbildner für Didaktik der Mathematik; im Autorenteam der Überarbeitung des Lehrwerks „Das Mathebuch“
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