Kindgerechte Diagnose und wirksame Förderung mit dem Elementarmathematischen Basisinterview (EMBI) in Vorschule und Grundschule

•  Mathematik
•  60 min
•  unbegrenzt
•  Vorschule,Klasse 1 - 2,Förderschule

Leistungsstudien in Deutschland zeigen seit Jahren einen deutlichen Abwärtstrend.

Immer mehr Kinder verlassen die Grundschule mit nicht hinreichenden mathematischen Basiskompetenzen für ein gelingendes Mathematiklernen in der Sekundarstufe I. Aktuell sind dies bereits rund ein Viertel der Kinder in Deutschland, auch wenn sich die Lage in den einzelnen Bundesländern durchaus unterschiedlich darstellt.

Im Vortrag werden zunächst ausgehend von den Regelstandards, die die Grundlage für die Bildungsstandards, Lehrpläne und Vergleichsuntersuchungen wie VERA bilden, theoriebasiert Mindeststandards definiert, um die damit verbundenen vielbeschworen Basiskompetenzen inhaltlich auszuschärfen.

In einem weiteren Schritt werden die zentralen fachlichen Hürden der Schuljahre 1 bis 4 aufgezeigt und erläutert, warum die damit verbundenen Kompetenzen grundlegend für das Weiterlernen sind. Anhand von konkreten Beispielen wird illustriert, wie diese Hürden auch in jahrgangsgemischten und inklusiven Klassen bearbeitet werden können und welche Basiskompetenzen die Kinder bei den einzelnen Aufgaben jeweils aufbauen.