DaZ in der Sekundarstufe Teil 2: Didaktische Überlegungen und ihre Auswirkungen auf die Unterrichtsgestaltung
Im zweiten Teil unserer Serie zum DaZ-Unterricht in der Sekundarstufe erfahren Sie mehr über die organisatorischen und didaktischen Voraussetzungen und Konsequenzen, die Sie unbedingt beachten sollten. Angefangen von den wichtigsten Begrifflichkeiten über das Sprachvorbild, das Lehrkräfte haben zu Unterrichtsbeispielen mit dem Heft Willkommen in Deutschland für die Sekundarstufe 1 – hilfreiche Tipps werden Sie bei Ihrem DaZ-Unterricht in der Sekundarstufe unterstützen.
Sehen Sie sich die folgenden Kapitel an:
- Organisatorische Notwendigkeiten und didaktisch Konsequenzen
- Die wichtigsten Begrifflichkeiten
- Sprachlernbedingungen sind entscheidend für den Lernerfolg
- Rollenmodell – Lehrende als Sprachvorbild
- Lernszenarien: Zugang zu den Lernenden, sprachliche Basis und Sprachgebrauch
- Sprachfördernde Aspekte – Scaffolding
- Didaktische Position der DaZ-Förderung
- Willkommen in Deutschland – Grundlegende Prinzipien in der Didaktik
- Strategisch aufgebaut – Der Blick ins Heft „Willkommen in Deutschland Sek 1“
- Übungsgrundsätze – Erfolg motiviert!
- Kooperatives und kooperatives Lernen
- Außerschulische Lernangebote
- Materialhinweise – DaZ-Material vom Mildenberger Verlag
Mehr Informationen:
- Unsere Produkte, die Sie beim DaZ-Unterricht in der Sekundarstufe unterstützen werden, finden Sie hier.
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Constanze Velimvassakis
studierte Deutsch, Politik und Ethik an der Pädagogischen Hochschule in Karlsruhe und absolvierte einen Kontaktstudiengang... weiterlesen
studierte Deutsch, Politik und Ethik an der Pädagogischen Hochschule in Karlsruhe und absolvierte einen Kontaktstudiengang für Interkulturelle Bildung und Deutsch als Zweitsprache an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Sie arbeitete als Lehrerin im Grund- und Werkrealschulbereich. Als Fachberaterin für das Fach Deutsch und Sprachförderung war sie in der Lehrerfortbildung tätig und betreut Vorbereitungsklassen im Primar- und Sekundarbereich. Constanze Velimvassakis ist Autorin der DaZ-Heftreihe „Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche“ des Mildenberger Verlags und verschiedener didaktischer Unterrichtsmaterialien. Seit 2015 leitet sie als Schulleiterin die Bachschloss-Schule in Bühl.
Dr. Birgitta Reddig-Korn
Dr. Birgitta Reddig-Korn war zunächst Lehrerin an Grund- und Hauptschulen, später Lehrbeauftragte am Staatlichen Seminar... weiterlesen
Dr. Birgitta Reddig-Korn war zunächst Lehrerin an Grund- und Hauptschulen, später Lehrbeauftragte am Staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung und seit 1994 Akademische Rätin an der PH Karlsruhe am Institut für deutsche Sprache und Literatur.
Ihre Schwerpunkte liegen im Bereich der Fachdidaktik, der Kinder-und Jugendliteratur und des Schriftspracherwerbs. Frau Dr. Reddig-Korn ist Autorin der DaZ-Heftreihe „Willkommen in Deutschland – Deutsch als Zweitsprache für Jugendliche“ des Mildenberger Verlags und Herausgeberin verschiedenster didaktisch-methodisch fundierter Unterrichtsmaterialien. Außerhalb Ihrer Forschungsarbeit zählen die Betreuung von Fachpraktika, Kooperation mit Schulen der Region, genauso wie die Lehrkräftefortbildung.