Das neue „ABC der Tiere 3“ – Textinhalte erfassen, selbst planen und kreativ gestalten

ABC der Tiere Klasse 3 – die Neuausgabe im Überblick

Die Neuausgabe von ABC der Tiere Klasse 3 bringt frischen Wind in den Deutschunterricht der Grundschule. Im Webinar werden vor allem die neuen Materialien, die Verzahnung von Sprachbuch und Lesebuch sowie die gezielte Förderung von Lesen, Schreiben und Rechtschreibung vorgestellt. Besonders spannend: Die Ausgabe setzt weiterhin auf bewährte Elemente wie Silbierung, Silbenhäuser und handlungsorientierte Aufgaben, erweitert diese aber um neue Trainingsformate und eine stärkere Textproduktion.

Was ist neu?

Im Mittelpunkt der Neuausgabe stehen zwei zentrale Grundmedien: das Sprachbuch 3 und das Lesebuch 3. Beide Titel gibt es jeweils mit und ohne Silbierung. Die Inhalte bleiben dabei identisch, sodass Lehrkräfte flexibel entscheiden können, welche Ausgabe für ihre Lerngruppe passend ist. Gerade für Kinder, die noch Unterstützung beim Lesen benötigen, für inklusive Settings oder für Förderschulen kann die silbierte Ausgabe eine wertvolle Hilfe sein. Gleichzeitig geht das Lehrwerk davon aus, dass viele Kinder nach Klasse 1 und 2 die farbige Silbenmarkierung ab Klasse 3 nicht mehr zwingend brauchen.

Ein wichtiger Punkt der Neuausgabe ist die enge Verbindung zwischen Sprachbuch und Lesebuch. Beide Werke arbeiten mit gleichlautenden Kapitelnamen und greifen thematisch ineinander.

Der Kapiteleinstieg: Wimmelbild, Gesprächsanlass und Sprachförderung

Jedes Kapitel startet mit einem großen Einstiegsbild. Diese Bilder funktionieren ähnlich wie Wimmelbilder: Die Kinder können viel entdecken, Vermutungen äußern und ins Gespräch kommen. Im Lesebuch steht auf der rechten Seite des Kapiteleinstiegs nun häufig ein Gedicht, ein Reim oder eine Sprachspielerei. Dadurch bekommen lyrische und spielerische Textformen einen festen Platz im Unterricht.

Neu: Das Silbenheft für Klasse 3

Eine echte Neuerung ist das Silbenheft zum Sprachbuch. Hier trainieren die Kinder gezielt das Schreiben in den bekannten Silbenhäusern.

Dabei werden die drei Silbenhäuser aus Klasse 2 wieder aufgegriffen:

• Haus A steht für offene Silben.
• Haus B steht für geschlossene Silben.
• Haus C steht für Wörter mit Doppelkonsonanten.

Neue Rechtschreibsymbole ab Klasse 3

In Klasse 3 werden erstmals Rechtschreibsymbole eingeführt. Die zugrunde liegenden Strategien kennen die Kinder aber bereits aus Klasse 1 und 2. Der Gedanke dahinter ist sinnvoll: Erst sollen die Kinder die Operationen praktisch verinnerlichen. Danach werden die passenden Symbole eingeführt, damit sie als Erinnerungshilfe dienen können. So bekommen die Kinder Werkzeuge an die Hand, mit denen sie Schreibentscheidungen bewusster treffen können.

Die Symbole stehen unter anderem für:

• Klatschen und Rhythmisieren,
• Verlängern, Ableiten,
• Großschreibung und Merkwörter.

Textproduktion als Schwerpunkt

Ein großer Schwerpunkt der Neuausgabe liegt auf der Textproduktion. Die Kinder schreiben nicht einfach drauflos, sondern lernen, Texte zu planen, zu verfassen, zu überarbeiten und zu verbessern. Dabei werden erzählende Texte und sachorientierte Texte unterschieden. Zu den erzählenden Formen gehören zum Beispiel Bildergeschichten und Fantasiegeschichten. Sachorientierte Formen können Berichte, Beschreibungen oder prozessbezogene Texte sein.

Methoden zur Textplanung

Im Webinar werden mehrere Möglichkeiten vorgestellt, wie Kinder ihre Texte vorbereiten können. Eine Mindmap hilft dabei, Informationen zu sammeln und zu ordnen. Eine Ideenspinne unterstützt Kinder beim Entwickeln einer Geschichte. Das Kopfkino regt die Vorstellungskraft an und hilft, innere Bilder in Schreibideen zu verwandeln. Besonders wichtig ist dabei, dass Kinder ihre Ideen vor dem Schreiben sichern. So verlieren sie ihren „inneren Fahrplan“ nicht, sobald sie mit den ersten Sätzen beginnen.

Damit Texte lebendiger werden, brauchen Kinder sprachliche Abwechslung. Deshalb arbeitet das Sprachbuch mit Wortfeldern. Statt immer nur „gehen“ zu schreiben, können Kinder Wörter wie „hüpfen“, „trippeln“, „rennen“ oder „springen“ nutzen. Auch die wörtliche Rede wird eingeführt. Redesatz und Begleitsatz werden klar voneinander unterschieden. Das hilft Kindern, Figuren in ihren Geschichten sprechen zu lassen und Texte lebendiger zu gestalten.

Schreibkonferenz: Texte gemeinsam verbessern

Ein zentrales Element in Klasse 3 ist die Schreibkonferenz. Die Kinder lernen, dass ein Text nach dem ersten Schreiben noch nicht fertig sein muss. In der Schreibkonferenz stellen Kinder ihre Entwürfe vor und bekommen gezielte Rückmeldungen. Dabei achten die beratenden Kinder zum Beispiel auf abwechslungsreiche Satzanfänge, sinnvolle Übergänge, passende Adjektive oder die richtige Zeitform. Das stärkt nicht nur die Schreibkompetenz, sondern auch das Zuhören, Rückmelden und Annehmen von Kritik. Kinder erleben: Überarbeiten ist normal und gehört zum Schreiben dazu.

Handlungsorientierung und digitale Lernumgebung

ABC der Tiere Klasse 3 setzt weiterhin stark auf handlungsorientierte Aufgaben. Kinder sollen Sprache nicht nur im Buch bearbeiten, sondern mit Alltagssituationen verbinden. Beispiele aus dem Webinar zeigen Themen wie krummes Gemüse, digitale Medien oder realistische Konflikte aus dem Kinderalltag.

Auch die digitale Lernumgebung wird erweitert. Neu ist das Format „Entdecken und schreiben“. Dabei greifen Kinder aus einem Kapiteleinstiegsbild eine Szene heraus und entwickeln daraus eigene Texte. Tipps und Überarbeitungshinweise unterstützen den Schreibprozess.

Das Lesebuch Klasse 3

Im Lesebuch gibt es weiterhin eine Ausgabe für alle Kinder, wahlweise mit oder ohne Silbierung. Passend dazu gibt es ein silbiertes oder unsilbiertes Arbeitsheft. Die neue Ausgabe enthält weniger Kapitel als früher, dafür aber einen sogenannten Leseschatz. Dort finden Kinder Texte ohne Aufgabenstellung – zum Schmökern, Entdecken und Weiterlesen. Auch Quellenhinweise werden gegeben, damit Kinder bei Interesse zum Originalbuch greifen können.

Lesetraining: Genauigkeit, Tempo und Flüssigkeit

Ein großer Fokus liegt auf dem systematischen Lesetraining. Am Ende jedes Kapitels gibt es Übungen zum Lesen im Tandem sowie Trainingsseiten zur Lesegenauigkeit, Lesegeschwindigkeit und Leseflüssigkeit. Die neue Rubrik heißt „Lies dich fit“. Dort vergleichen Kinder Wörter, lesen genau, ordnen Informationen zu und trainieren ihr Textverständnis.

Kooperative Leseformen

Die Neuausgabe legt großen Wert auf gemeinsames Lesen. Dazu gehören das Lesen im Wechsel, das Lesen mit verteilten Rollen und das Lesen im Tandem. Diese Formen fördern nicht nur die Leseflüssigkeit, sondern auch das Textverständnis und das Sprechen über Texte. Kinder übernehmen Rollen, gestalten Tierstimmen, entwickeln Geräuschgeschichten oder diskutieren offene Textenden. Gerade offene Enden bieten viele Möglichkeiten für Gespräche: Wie könnte die Geschichte weitergehen? Welche Lösung ist sinnvoll? Welche Idee passt zur Figur? Daraus kann sogar kreatives Schreiben entstehen.

Mehrsprachigkeit und Textvergleiche

Auch Sprachvergleiche haben ihren Platz. Das Lesebuch greift verschiedene Sprachen, Dialekte und kulturelle Bezüge auf. Im Webinar werden Beispiele wie Wasserbegriffe in verschiedenen Sprachen, Neujahrsgrüße oder plattdeutsche Texte genannt. Solche Vergleiche öffnen den Blick für Sprache und zeigen Kindern, dass Deutschunterricht auch mit Vielfalt, Herkunftssprachen und Sprachgeschichte verbunden ist.